KẾ HOẠCH

Chiến lược phát triển Trường Tiểu học Dân lập Việt Mỹ

Giai đoạn 2026 - 2030

__________________

Căn cứ Luật Giáo dục năm 2019 (Luật số 43/2019/QH14);

Căn cứ Luật số 123/2025/QH15 ngày 10 tháng 12 năm 2025 của Quốc hội khóa 15 về sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục số 43/2019/QH14;

Căn cứ Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Điều lệ trường tiểu học;

Căn cứ vào chiến lược phát triển giáo dục và điều kiện thực tiễn tại đơn vị, Trường Tiểu học Dân lập Việt Mỹ xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2026 - 2030 với các nội dung sau:

PHẦN I. PHÂN TÍCH BỐI CẢNH VÀ THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG

I. KHÁI QUÁT TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ VIỆT MỸ

1. Đặc điểm tình hình nhà trường

Trường được xây dựng với quy mô 40 phòng học, 17 phòng chức năng, trang thiết bị đáp ứng được yêu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh theo hướng hiện đại.

Trường có các phòng theo quy định: khối phòng hành chính quản trị (phòng BGH, Văn phòng, phòng giáo viên); khối phụ trợ (phòng Y tế, khu vệ sinh, cổng, hàng rào, khu để xe của giáo viên). Trường đảm bảo điều kiện hạ tầng kỹ thuật: hệ thống cấp nước sạch; hệ thống cấp điện; hệ thống phòng cháy, chữa cháy; hạ tầng công nghệ thông tin, liên lạc (điện thoại, kết nối mạng Internet phục vụ các hoạt động của trường).

Các phòng học được trang bị thiết bị đầy đủ phục vụ tốt cho việc dạy và học, đảm bảo mỗi phòng học có đủ phương tiện hiện đại (máy chiếu, máy vi tính…) phục vụ giảng dạy và học tập.

2. Cơ sở vật chất kĩ thuật nhà trường

Diện tích khuôn viên: 4562 m²

Diện tích sân chơi: 500 m²

Số phòng học: 40 phòng, bình quân diện tích phòng học: 48 m²

Phòng khác: Phòng BGH: 01 phòng; Thư viện – Tư vấn: 01 phòng; Thiết bị: 01 phòng; Vi tính: 01 phòng; Phòng giáo viên: 02 phòng; Phòng y tế: 01 phòng; Tham vấn học đường: 01 phòng.

3. Số liệu

3.1. Nhân sự

- Tổng số nhân sự: 106. Trong đó: Nữ: 93.

+ Cán bộ quản lý: 04. Nữ: 04            

+ Giáo viên: 70. Nữ: 63                      

+ Nhân viên: 32. Nữ: 28                     

3.2. Về trình độ

Giáo viên đạt trình độ đạt chuẩn trở lên: 70/70. Tỉ lệ: 100%

Chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ Quản lý giáo dục: 4/4. Tỉ lệ: 100%

            3.3 Học sinh (Tính đến thời điểm tháng 01/2026)

 

II. PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG

1. Môi trường bên trong

1.1. Điểm mạnh

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm cao với công việc, có tinh thần đoàn kết, hợp tác trong thực hiện nhiệm vụ.

- Tất cả cán bộ, giáo viên của nhà trường đều đạt chuẩn đào tạo theo quy định.

- Tập thể giáo viên, nhân viên của nhà trường nhiệt tình, tâm huyết, có trách nhiệm, yêu nghề.

- Đa số học sinh ngoan, chăm chỉ, tích cực trong học tập, được cha mẹ quan tâm, chăm sóc, thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình kịp thời.

- Cơ sở vật chất được tu sửa khang trang, thoáng mát, thiết bị dạy học đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động dạy và học.

- Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp quan tâm và ủng hộ các hoạt động, phong trào của nhà trường.

- Công nghệ thông tin và các công nghệ khác không ngừng phát triển với các phần mềm tiện ích hỗ trợ cho việc quản lý và dạy học ngày càng tốt hơn.

- Hoạt động của Chi bộ Đảng tích cực, lãnh đạo đơn vị thực hiện nhiệm vụ chính trị, nhiệm vụ chuyên môn đạt kết quả tốt.

- Chất lượng giáo dục luôn được giữ vững và ngày càng nâng cao.

1.2. Điểm yếu

- Chất lượng học tập các lớp không đồng đều. Một số học sinh khả năng tiếp thu chậm, sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt còn hạn chế.

2. Môi trường bên ngoài:

2.1. Thuận lợi:

- Tình hình chính trị, an ninh trật tự, an toàn xã hội của địa phương ổn định, phát triển theo hướng tích cực.

- Được sự chỉ đạo của Phòng Văn hóa xã hội phường, của chính quyền địa phương.

- Nhận thức về vai trò của giáo dục trong cộng đồng dân cư rất tốt, phần lớn gia đình đều quan tâm đến việc học tập của con em và xem đây là nhiệm vụ hàng đầu để phát triển.

- Khoa học công nghệ ngày càng phát triển mạnh và được vận dụng rộng rãi trong cuộc sống hàng ngày, mang lại hiệu quả thiết thực, nhu cầu việc học hỏi được đáp ứng tốt.

3. Cơ hội

- Nhà trường nhận được sự quan tâm, chỉ đạo của các cấp lãnh đạo địa phương cũng như ban lãnh đạo Hệ thống Trường Việt Mỹ.

- Nhu cầu tiếp nhận được nền giáo dục chất lượng cao của phụ huynh và học sinh hiện nay rất lớn. Tất cả phòng học đều trang bị phương tiện hiện đại tạo điều kiện môi trường cơ sở vật chất thuận tiện cho giảng dạy và học tập. Bên cạnh đó nhà trường cũng nhận được sự tín nhiệm cao của các bậc cha mẹ học sinh và học sinh.

- Đội ngũ giáo viên của nhà trường có năng lực chuyên môn và kỹ năng sư phạm khá tốt.

4. Thách thức

- Yêu cầu ngày càng cao về chất lượng giáo dục của xã hội và cha mẹ học sinh; xu thế cạnh tranh trong nền kinh tế thị trường và trong thời kỳ hội nhập.

- Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục đặc biệt trong thời kỳ chuyển đổi số như hiện nay.

- Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học tích cực, dạy học cá thể và nâng cao trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, nhân viên.

- Cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm, môi trường giáo dục phải luôn đảm bảo chất lượng tốt.

III. ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC

1. Tầm nhìn

- Trường Tiểu học Dân lập Việt Mỹ hướng tới xây dựng một môi trường giáo dục hiện đại và khai phóng, nơi mỗi học sinh được tôn trọng, khuyến khích và tạo điều kiện phát triển toàn diện về trí tuệ, nhân cách, thể chất và kỹ năng sống. Nhà trường chú trọng khơi dậy tiềm năng cá nhân, hình thành tư duy độc lập, tinh thần trách nhiệm và năng lực thích ứng linh hoạt trước những yêu cầu của thời đại và bối cảnh hội nhập quốc tế.

- Với định hướng phát triển bền vững và lấy người học làm trung tâm, nhà trường mong muốn trở thành một cơ sở giáo dục uy tín, nơi học sinh được trang bị nền tảng vững chắc về kiến thức, kỹ năng và giá trị sống, từ đó tự tin bước vào tương lai và trở thành những công dân tích cực, có đóng góp thiết thực cho cộng đồng và xã hội.

2. Sứ mệnh

- Nhà trường xác định sứ mệnh của mình là mang đến cho học sinh một nền tảng tri thức vững chắc, toàn diện, làm cơ sở cho sự phát triển bền vững trong học tập của các em. Nhà trường không ngừng xây dựng môi trường giáo dục an toàn, nhân ái và tôn trọng sự khác biệt, nơi mỗi học sinh được lắng nghe, được yêu thương và được tạo điều kiện để phát huy tối đa tiềm năng cá nhân.

- Thông qua các hoạt động giáo dục toàn diện, nhà trường chú trọng nuôi dưỡng tinh thần trách nhiệm, bồi đắp bản lĩnh cá nhân, hình thành phẩm chất đạo đức và năng lực thích ứng trước những thay đổi của xã hội hiện đại. Nhà trường hướng tới việc trang bị cho học sinh không chỉ kiến thức và kỹ năng cần thiết, mà còn khơi dậy niềm đam mê học tập, ý thức tự học và khả năng học tập suốt đời, góp phần đào tạo nên những công dân có trách nhiệm, nhân văn và sẵn sàng hội nhập.

3. Hệ thống giá trị cốt lõi

- Mọi hoạt động giáo dục của nhà trường được định hướng và dẫn dắt bởi năm giá trị cốt lõi mang tính nền tảng, xuyên suốt trong chiến lược phát triển và thực tiễn giáo dục của nhà trường.

Nhân ái: Giáo dục bằng tình yêu thương và sự thấu hiểu.

Bản lĩnh: Rèn luyện sự tự tin, chủ động và kiên cường.

Tri thức: Xây dựng nền tảng học thuật vững chắc.

Trách nhiệm: Nuôi dưỡng ý thức với bản thân, gia đình và xã hội.

Khai phóng: Khuyến khích tư duy mở, sáng tạo và khám phá tiềm năng.

- Năm giá trị này không chỉ là kim chỉ nam cho công tác quản lý và giảng dạy, mà còn là nền tảng hình thành nhân cách, phẩm chất và năng lực cốt lõi của học sinh Trường Tiểu học Dân lập Việt Mỹ trong hành trình phát triển lâu dài.

PHẦN II. KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2026 – 2030

I. MỤC TIÊU CHUNG

- Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Tăng cường công tác quản lý, nâng cao đạo đức nhà giáo, tích cực đổi mới công tác quản lý giáo dục.

- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bằng những biện pháp tích cực thông qua hoạt động các tiết học, các tiết sinh hoạt đầu tuần dưới sân trường, các tiết sinh hoạt tập thể, sinh hoạt chủ nhiệm bằng nhiều hình thức, nội dung phong phú.

- Thực hiện chương trình, sách giáo khoa theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018 theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 bảo đảm chất lượng, hiệu quả.

- Thực hiện đúng Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về quy định đánh giá học sinh tiểu học.

- Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá học sinh, vận dụng các mô hình giáo dục tiên tiến để nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.

II. MỤC TIÊU CỤ THỂ

1. Thực hiện chương trình giáo dục

- Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.

- Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày có bán trú, dạy ngoại ngữ, dạy tin học cho học sinh tất cả các khối lớp.

- Áp dụng hình thức tổ chức dạy học mới hiện đại, tiếp tục áp dụng phương pháp dạy học tích cực trong tổ chức dạy học, phát huy tình tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh. Tập trung dạy học sinh phương pháo học tập, hướng dẫn cho các em cách thực để tự học, tự phát hiện kiến thức, rèn kỹ năng, phát triển năng lực.

- Tiếp tục dạy học tích hợp giáo dục kĩ năng sống, bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng, giáo dục thông qua di sản...

- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học đáp ứng nhu cầu chuyển đổi số hiện đại.

2. Đảm bảo chất lượng

2.1. Các điều kiện đảm bảo chất lượng

- Đảm bảo về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên giảng dạy.

- Đảm bảo các phòng học có đầy đủ trang thiết bị hiện đại phục vụ dạy học.

2.2. Các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng

- Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông theo quy định, dạy học theo chuẩn kiến thức các môn học.

- Xây dựng lực lượng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên có năng lực, tận tâm với công việc.

- Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên: Tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn trên chuẩn, dự các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ, dự thao giảng cụm, trường, dự giờ đồng nghiệp, tổ chức và tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp, đăng ký tiết dạy tốt…

- Đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng học sinh. Tăng cường dạy học theo hướng cá thể hóa, tạo điều kiện cho mỗi học sinh khẳng định thành tích học tập của mình.

- Giáo viên nắm chắc trình độ học sinh lớp mình, có kế hoạch, phương pháp dạy học phù hợp cho từng đối tượng. Tăng cường phụ đạo học sinh chậm tiến bộ ngay từ khi xác định được kết quả phân loại học sinh.

- Tổ chức cho học sinh học tập ngoại khóa, tham quan thực tế hàng năm.

3. Phát triển đội ngũ

3.1. Mục tiêu

Đối với Giáo viên:

- 100% trình độ đào tạo đại học.

- 100% giáo viên có ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.

- 100% giáo viên có chứng chỉ Ngoại ngữ.

- 100% giáo viên được đánh giá chuẩn nghề nghiệp từ loại Khá trở lên.

- 100% giáo viên hoàn thành bồi dưỡng thường xuyên.

3.2. Nhu cầu về đội ngũ giai đoạn

×

Chia sẻ